教師節快樂

今天是一年一度的教師節

因為沒有放假的關係

這個節日已經沒有從前那麼的受到重視了

不過，在昨日主任的『催稿』下

今天的還是收到很多的祝福

有以前低年級的小鬼頭（現在已經三年級囉！）

還有現在的高年級小朋友

不論是手寫的，還是電子郵件,或是口頭的表達

老師都謝謝你們

送給老師這份美好的禮物

最近

最近
很忙耶~
忙著準備開學的事
但有一種白忙一場的感覺
到處請益的結果是
還是做我比較擅長的好了

尋找專心風格，陪他一起做

最近在閱讀親子天下『兒童專注力關鍵力100問』專刊

剛好讀到了這篇「尋找專心風格，陪他一起做」

作者是新竹教育大學特教系的孟瑛如教授

之前參加情障研習的主講者正是孟教授

那次的研習令人如沐春風、印象深刻

讀到這篇文章不禁想到那次研習的心情

重要的是，文章裡提出了一些策略（技巧）

不僅讓我反思平日的教學

似乎又具可行性喔！

整理如下：

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第一步：尋找與建立專心風格

1.找出專心風格：簡單的說，就是觀察孩子在什麼環境（狀態）可以專心

2.找出每日最易專心的時間：必須要花點時間（至少兩星期）客觀觀察、紀錄孩子的讀書時間

最好可以養成每日固定讀書時間的習慣，以半小時為標準，漸之延長。

培養有固定的運動習慣，大量消耗體力會更容易專注。

3.找出孩子專心的管道：（1）聽覺型：需以口語或其他聽覺提示者→講解時設定簡短、關鍵字口訣

（2）視覺型：需以圖形、文字、手勢、肢體動作或其他視覺提示者

→以固定的圖形、手勢或關鍵字提示（如：常忘記帶東西到校，可在書

桌前貼提醒紙條）

（3）動覺型：需依賴動作演練者：逐步操練或陪他動手做一遍

若只對自己喜歡的事專心，其他事消極、慢吞吞：先檢視有無其他外因素引起孩子消極抵制（如：畏懼）

若不是外在因素引起，則以孩子喜歡的方式設計活動，提升對較不喜好的事情上的專心度。

4.讚美孩子的努力：不要只凸顯他的成就，應看到他在過程付出的專心及努力

第二步：說話的原則：簡單、正向、清楚、可行，示範多一點

1.易受小事干擾分心、衝動、健忘，不能持續專心者（注意力渙散）：

年紀大一點的孩子，可以條列式方式輔以文字、圖畫說明 how do

年紀小一點的孩子，給完整的流程圖、讓他依步驟做事，完成後給予鼓勵（一段時間再加深難度）

2.伴隨退縮、行動遲緩現象，需要長時間完成一件簡單事者（注意力不足）：

簡化工作步驟，示範之後再由孩子自行操作一次，邊操作邊提示口訣或重點，

藉由放聲思考方式，協助其完成工作

若是注意力短暫（易疲累、分心者），要將工作分成更小部分，一步一步完成並給予適度休息

3.伴隨固執行為現象，只注意自己的固執行為者

轉移固執源，建立新行為：喜歡玩衣領盡量穿圓領（轉移固執源）

將最簡單的部分留給孩子完成，訓練獨立完成工作的能力，再慢慢增力獨立作業的時間

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文章中還附了兩個版本自我檢測表：測試你是不是能夠幫助孩子專心的老師/家長

我聽過兩個來自新竹的講師，一位是孟教授、一位是葉惠貞老師

兩位都讓我印象深刻，我想除了幽默風趣外

我更喜歡她們有條有理、具體可行的方法吧！

哇嗚~我要「長大」了

如題

未來，應該有不少的挑戰

現在，只能以「平常心」面對

聖嚴法師說：

『面對它，接受它，處理它，放下它』

在送走這群小人兒的同時

也該要好好列一張準備清單了

祝 ～ 我 ～ 好 ～ 運 ～囉～

OK囉～搞定「活動放映機」

「活動放映機」修好了

果然是相片太大了

將相片改小之後，就可以順利播放了

目前的影片是才藝表演秀

由二年級小朋友主演的「賞月舞」

歡迎收看

新增『活動放映機』

在網誌的右手邊

新增『活動放映機』

主要是將活動相片弄成投影片的樣式

利用picasa裡的相片設定

嗯～不過，

這台機器似乎有點『秀逗』

到現在還在loading

不知道是不是相片的畫素太高造成的

哎呀～

搞不清楚

改天有空再研究好了

台灣萍蓬草「家有瑪莉亞」多元文化劇

 

這星期是個活動很多一個禮拜

繼週二的生命教育分享講座後

週五又有一場多元文化劇的欣賞

看到劇名，就可以知道

本劇應該是在「探討外籍勞工」的問題

劇情生動活潑、完全吸引小人兒的眼睛

也不見頻尿的情形

總之，是一場成功的表演

也在本劇中看到現在台灣社會的家庭問題

當然，那也是令人憂心的一塊

看完本劇，我的想法是

多元文化不必限定於外籍人士（特別是東南亞人士）

我想，主要精神在於：「尊重」

在台灣這塊土地上

已有的族群文化，我們自己是否都能了解、尊重？

如果，我們都有一個包容的心、尊重與了解的態度，

彼此的生活會更美好吧？